«Найди пару»

Игра развивает внимание, восприятие, умение сравнивать
Необходимый инвентарь: карточки с нарисованными парными предметами, или парные игрушки. Можно воспользоваться специальными наборами, купленными в магазине.
◈ Разложите карточки (игрушки) перед ребенком и предложите ему найти подходящую пару для каждого предмета.

«Матрёшка»

Игра развивает мелкую моторику, навыки сравнения предметов по величине.
Необходимый инвентарь: набор матрешек.

Игра способствует развитию навыков классифицирования
Необходимый инвентарь: картон или бумага, машинки разного размера.
◈ Вырежьте из картона (бумаги) две полосы разной ширины. Объясните ребенку, что узкая полоска — это дорога для маленьких машин, а широкая — для больших.
◈ Покажите, как наложением полос друг на друга можно определить, какая из них шире.
◈ Поинтересуйтесь, почему большая машина не сможет проехать по узкой дороге.
◈ Покатайте машины по дорогам.
◈ Склеивая между собой полоски различной ширины, можно построить целую сеть дорог.

 Ссылка  на видеоролик https://youtu.be/UTMVarX5FPM «О МАЛЬЧИКАХ И ДЕВОЧКАХ»

ЧЕТВЕРГ  28 МАЯ

                                                          ЛЕПКА «ОДУВАНЧИК»

Видио- ролик «Зарядка для детей» https://youtu.be/PXcD0UPAloE
СРЕДА 27 МАЯ
​

3.Чтение художественной литературы

 Видео- ролик «Детские песни»    https://youtu.be/kZUTrLqDJVQ 
ВТОРНИК 26 МАЯ
1.Беседа с детьми: «ДЕТСКИЙ САД –МОЙ ДОМ РОДНОЙ»

 Начнем с загадки: Туда хожу я каждый день
Так нужно, даже если лень.
Я всех уже ребят там знаю.
Я с ними ем и сплю, играю.
Туда ходить я очень рад
Там мой любимый…( ДЕТСКИЙ САД!)
 Какое красивое название – детский сад! В детском  саду растут деревья, цветы….и растут дети. И всем взрослым очень нравится ухаживать за детьми, играть с ними, кормить их и веселиться вместе с ними.
1: В этом доме все для нас –
Сказки, песня и рассказ,
Шумный пляс,
Тихий час,-
В этом доме все для нас!
Вот какой хороший дом!
В нем растем мы с каждым днем.
А когда подрастем,
Вместе в школу мы пойдем
 Как называться наш детский сад?-  «Космонавт».
Наш детский сад -большой, в нем много групп,  музыкальный зал, медицинский кабинет, методический кабинет, пищеблок, кабинет заведующей.
Много игрушек в детском саду!
Наши игрушки стоят на виду!
Дети игрушки не бьют, не ломают,
Вместе все дружно с ними играют.
Как называется наша группа?-«Солнышко»
А чем вы больше всего любите заниматься в детском саду?-(Играть)

 Спросить у детей: Как зовут нашу заведующую? Как  зовут  воспитателя, помощника воспитателя . А кто ещё трудится в нашем детском саду, чтоб  ребятам было хорошо и весело? (старший воспитатель, музыкальный руководитель, педагог-психолог, повара, дворник)

2. Сюжетно ролевая игра  «Детский сад»

Цель. Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

Игровой материал. Куклы, игрушечная посуда, предметы-заместители

Игровые роли. Повар, врач, няня, воспитатель, музыкальный работник.

Ход игры.  Взрослый рассказывает ребенку и вспоминает, что  всем детям в детском саду живется весело и интересно, потому-что о них заботятся взрослые: повар готовит пищу,  врач делает детям прививки, лечит их, няня убирает в групповой комнате, подает пищу, воспитатель занимается с детьми, играет с ними.

Предлогает  ребенку  попробовать взять разные роли:  повар, няни, воспитателя, музыкального руководителя.

 Сначала  показать действия с предметами. Например, играя роль повара,  готовите  необходимые предметы для приготовления супа: кастрюлю, ложку, чтобы мешать суп, морковь, картофель и т. д. При этом используйте  предметы-заместители. После этого предложите ребенку сварить суп.

Так,  можете  разыгрывать несколько сюжетов. Постепенно происходит слияние нескольких сюжетов в единую интересную игру. Например, ребенок играет  с куклами, поднимает  их с постели, одевает  их, разговаривает , вы  организуете  детскую столовую, она сажает за стол трех кукол и расставляет перед ними столовые приборы. Данную ситуацию  можно использовать следующим образом: подсказываем, что мамочке  уже пора идти на работу, а детям — в детский сад, там уже начинается завтрак. Таким образом,  способствуем естественному объединению двух играющих группировок в одну. Игра уже продолжается на более высоком уровне. А  тем временем можно уже «звонить в автопарк» и узнавать, почему в детский сад еще не направили машину — детскому саду нужны продукты и т. д.

3.Чтение худ. литературы: